El Libro Del Buen Amor
Comentario literario (estrofa 7)
Pagina 2, episodio de Don Melon y Doña Endrina
¡Ay, Dios, cuán hermosa viene doña Endrina por la plaza!
¡Ay, qué talle, qué donaire, qué alto cuello de garza!
¡Qué cabellos, qué boquita, qué color, qué buenandanza!
Con saetas de amor hiere cuando los sus ojos alza.
Pero tal lugar no era para conversar de amores; B
acometiéronme luego muchos miedos y temblores, B
los mis pies y las mis manos no eran de sí señores, B
perdí seso, perdí fuerza, mudáronse mis colores. B
Unas palabras tenía pensadas para le decir, C
la vergüenza ante la gente otras me hace proferir; C
apenas era yo mismo, sin saber por dónde ir; C
mis dichos y mis ideas no conseguían seguir. C
Hablar con mujer en plaza es cosa muy descubierta D
y, a veces, mal perro atado está tras la puerta abierta; D
es bueno disimular, echar alguna cubierta, D
pues sólo en lugar seguro se puede hablar cosa cierta.D
-"Señora, la mi sobrina, la que en Toledo vivía E
a vos se encomienda mucho, mil saludos os envía;E
si hubiese lugar y tiempo, por cuanto de vos oía, E
tendría placer en veros y conoceros querría. E
"Deseaban mis parientes casarme en esta sazón F
con una doncella rica, hija de don Pepión; F
a todos di por respuesta que no la querría, no. F
¡Mi cuerpo será de aquella que tiene mi corazón!" F
Luego, hablando en voz baja, dije que disimulaba
porque toda aquella gente de la plaza nos miraba;
cuando vi que se marchaban y que ya nadie quedaba
comencé a decir la queja de amor que me lastimaba
COMENTARIO LITERARIO estrofa 7
El texto es un episodio del Libro Del Buen Amor, el autor de esta obra es Juan Ruiz, un arcipreste de Hita que vivió en el siglo XIV (el siglo en el que está escrita la obra). Esta obra es un mester de clerecía porque Juan Ruiz era un clérigo.
El tema principal es el amor de Don Melón por Doña Endrina. Hay dos temas secundarios que son tópicos, los dos tópicos son el loco enamorado (segunda estrofa) y el miedo a las habladurías (cuarta estrofa).
El texto habla sobre Don Melón, un hombre que está enamorado de doña Endrina y que siente la necesidad de confesarle su amor a dicha doncella, pero no lo hace porque están en una plaza y es un lugar público lleno de personas curiosas y chismosas que podrían oír su conversación. Por desgracia sus padres quieren casarle con la hija de un don Pepión, puesto que en aquella época el dinero tenía mucha importancia y la hija de Don Pepión era rica.
El texto presenta una clara estructura narrativa y lineal, al principio del episodio hace una presentación (versos del 1 al 8) diciendo que Don Melón está enamorado de Doña Endrina etcétera. En el nudo (versos del 9 al 26) habla del miedo que le tiene a las habladurías y además se acerca a su amada. Y la conclusión ( versos 27 y 28) el protagonista expresa su queja de amor cuando la gente se marcha. En la estrofa cuatro el protagonista hace una reflexión pensando que no puede simplemente acercarse a doña Endrina y rompe la estructura lineal.
En todo el texto se utiliza cuaderna vía donde todos los versos constan de 16 sílabas, para conseguir eso el autor utiliza sinalefas, diéresis y sinéresis.
La séptima estrofa es una estrofa de versos endecasílabos divididos en versos de 8 sílabas por la cesura, es de arte mayor. También es una estrofa característica del mester de clerecía y además tiene la rima constante.
Luego, hablando en voz baja, dije que disimulaba
porque toda aquella gente de la plaza nos miraba;
cuando vi que se marchaban y que ya nadie quedaba
comencé a decir la queja de amor que me lastimaba
Este es el esquema métrico de la estrofa:
16G (rima consonante y verso de arte mayor)
16G (rima consonante y verso de arte mayor)
16 G (rima consonante y verso de arte mayor)
16 G (rima consonante y verso de arte mayor)
Así es como sería mi estrofa con la cesura:
Luego, hablando en voz baja / dije que disimulaba
porque toda aquella gente / de la plaza nos miraba;
cuando vi que se marchaban / y que ya nadie quedaba
comencé a decir la queja / de amor que me lastimaba
Concretamente en esta estrofa no hay ningún recurso literario, aún así en el resto del texto si que se utilizan frases retóricas, metáforas, hipérboles... Aquí hay un par de ejemplos:
Frases retóricas en la primera estrofa:
- ¡Ay, Dios, cuán hermosa viene doña Endrina por la plaza!
- ¡Ay, qué talle, qué donaire, qué alto cuello de garza!
- Los mis pies y las mis manos no eran de sí señores.
Estos son los personajes que se mencionan en el episodio:
- Don Melón: es el protagonista, está enamorado de doña Endrina y sufre porque debe casarse con la hija de Don Pepión. Se puede deducir que Don Melón pertenece a la nobleza aunque el texto no haga mención de ello.
- Doña Endrina: es la doncella de la que está enamorado Don Melón, se desconoce qué es lo que siente por Don Melón.
- Don Pepión: es un burgués rico que representa a la burguesía de la época, es el padre de la doncella con la que debe casarse Don Melón. Su nombre pepión se debe a que en aquella época había una moneda con ese nombre.
- La hija de Don Pepión: es la rica doncella con la que debe casarse Don Melón.
Mi opinión personal es que no debería importar la clase social o el dinero de las personas y que la gente debería casarse simplemente por amor. Aún así comprendo que en aquella época la importancia que tenían el dinero y la clase social eran inmensamente mayores a la insignificante importancia que se le da al amor, por tanto comprendo el dilema en el que se encuentra Don Melón. De todas formas yo opino que debería casarse con Doña Endrina a pesar de las habladurias de la gente y de todo lo demas.
Contexto histórico y características de la poesía renacentista
El Renacimineto fue un movimiento cultural producido en los siglos XV y XVI. Fue una de las épocas más importantes.
Contexto Histórico y social
En el siglo XVI grandes cambios políticos sociales y culturales:
-Importantes descubrimientos geográficos
-Invención de la imprenta.
-Consolidan las monarquías Europeas.
-Reforma religiosa de Lutero contra la autoridad del papa, que divide en Católicos y protestantes.
Los reinados de Carlos I y Felipe II se caracterizaban por las continuas guerras, con el objetivo de mantener el equilibrio Europeo.
La imprenta
La imprenta, inventada por Gutenberg, hizo posible copiar una grande cantidad de libros en poco tiempo. Los dueños más importantes de las imprentas eran humanistas y solían intercambiar ideas entre sí, convirtiendo sus talleres en lugares de estudio. Este invento se extendió por toda Europa.
Clasicismo
Tendencia o estilo artístico y literario que se caracteriza por la búsqueda de la serenidad. Se recupero la cultura greco-romana, con todas sus características.
Humanismo:
Antes del renacimiento los humanos vivían pensando que el centro del mundo era dios, pero con la llegada del renacimiento, los humanistas empezaron a extender que el centro del mundo eran los humanos y que no vivían en el control de dios, y empezaron a darle más importancia a la búsqueda del conocimiento.
Características de la poesía renacentista
En las primeras décadas del siglo XVI, la poesía italiana se convirtió en el modelo de la española. La obra del italiano Francesco Petrarca es el germen de la nueva lírica renacentista.
El renacimiento trajo consigo los ideales estéticos que aportaba literatura griega y la latina.
Tipos de poesía
La poesía
La poesía profana, cuyos temas son el amor platónico y la mitología, no tiene ninguna relación con la religión. Su mayor representante es Garcilaso de la Vega y, en la segunda mitad del siglo, Fernando de Herrera.
La poesía religiosa (ascético-mística), que busca el camino de perfección que lleva al encuentro y a la unión mística con dios por medio del amor platónico y la naturaleza se convierten en elementos simbólicos. En la poesía mística destacan Santa Teresa de Jesús y San Juan de la Cruz; en la ascética Fray Luis de León.
Elementos de la poesía
Otro elemento tomado de la literatura clásica es el empleo de tópicos:
Los poetas Juan Boscán y Garcilaso de la Vega son introducidos de las formas métricas italianas en la poesía española.
-El soneto. Es un poema de catorce versos endecasílabos con rima consonante en cuatro estrofas: dos cuartetos (ABBA ABBA) y dos tercetos (CDC CDC, aunque se admite otras combinaciones).
-La lira. Un estrofa de cinco versos endecasílabos y heptasílabos con rima consonante (7a 11B 7a 7B 11B).
-La octava real. Es una estrofa de ocho versos endecasílabos con rima consonante (ABABABCC).
-La silva. Es una composición formada por versos endecasílabos y heptasílabos, que se disponen libremente a lo largo del poema.
Los autores más famosos de la poesía renacentista
Juan de la Cruz
Fray Luis de León
Juan Boscán
Dante Alighieri
Garcilaso de la Vega
POEMAS DE LOS AUTORES MÁS FAMOSOS
-Cántico espiritual (Juan de la Cruz)
-Cantar de los cantares. Interpretaciones: literal, espiritual, profética. (Fray Luís de León)
-El Cortesano (Juan Boscán)
-Vita nuova (Dante Alighieri)
-Égloga I (Garcilaso de la Vega)
FRANCESCO PETRARCA
Nació en Arezzo el 20 de julio de 1304 y falleció el 19 de julio de 1374 en Padua.
Fue un lírico y humanista italiano. Su obra principal es el Canzoniere (Cancionero).
LA INFLUENCIA DE PETRARCA
La poesía del escritor italiano Francesco Petrarca, fue el modelo de la lírica renacentista. De su obra los autores renacentistas adoptaron la visión del amor, sus cauces métricos y estilísticos originales, fueron continuamente imitados.
Cántico espiritual-Juan de la Cruz
¿Adónde te escondiste,
Amado, y me dejaste con gemido?
Como el ciervo huiste,
habiéndome herido;
salí tras ti clamando, y eras ido.
Pastores, los que fuerdes
allá por las majadas al otero:
si por ventura vierdes
aquel que yo más quiero,
decidle que adolezco, peno y muero.
Son dos estrofas y cada una es una silva, que forman cinco versos. (7a 11B 7a 11B) El tema es el desamor, la chica se despierta pero su amado ya no está y no consigue encontrarlo. Es un poema religioso.
BIBLIOGRAFÍA:
-https://es.wikipedia.org/wiki/Literatura_espa%C3%B1ola_del_Renacimiento
-Libro de Lengua.
-Imágenes: http://3.bp.blogspot.com/-lAuRT-L2eNg/ToNxuiiaUkI/AAAAAAAACBg/wKaBs6ACLD0/s1600/imprenta.jpg
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/59/Francesco_Petrarca00.jpg/220px-Francesco_Petrarca00.jpg
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/l/fotos/lutero.jpg
http://www.eltestigofiel.org/sys_imagenes/santoral/JuanCruz.jpg
http://www.renacimiento-italiano.appspot.com/media/imagenes/temprano/nacimiento_venus.jpg
El Renacimineto fue un movimiento cultural producido en los siglos XV y XVI. Fue una de las épocas más importantes.
Contexto Histórico y social
En el siglo XVI grandes cambios políticos sociales y culturales:
-Importantes descubrimientos geográficos
-Invención de la imprenta.
-Consolidan las monarquías Europeas.
-Reforma religiosa de Lutero contra la autoridad del papa, que divide en Católicos y protestantes.
Los reinados de Carlos I y Felipe II se caracterizaban por las continuas guerras, con el objetivo de mantener el equilibrio Europeo.
La imprenta
La imprenta, inventada por Gutenberg, hizo posible copiar una grande cantidad de libros en poco tiempo. Los dueños más importantes de las imprentas eran humanistas y solían intercambiar ideas entre sí, convirtiendo sus talleres en lugares de estudio. Este invento se extendió por toda Europa.
Clasicismo
Tendencia o estilo artístico y literario que se caracteriza por la búsqueda de la serenidad. Se recupero la cultura greco-romana, con todas sus características.
Humanismo:
Antes del renacimiento los humanos vivían pensando que el centro del mundo era dios, pero con la llegada del renacimiento, los humanistas empezaron a extender que el centro del mundo eran los humanos y que no vivían en el control de dios, y empezaron a darle más importancia a la búsqueda del conocimiento.
Características de la poesía renacentista
En las primeras décadas del siglo XVI, la poesía italiana se convirtió en el modelo de la española. La obra del italiano Francesco Petrarca es el germen de la nueva lírica renacentista.
El renacimiento trajo consigo los ideales estéticos que aportaba literatura griega y la latina.
Tipos de poesía
La poesía
La poesía profana, cuyos temas son el amor platónico y la mitología, no tiene ninguna relación con la religión. Su mayor representante es Garcilaso de la Vega y, en la segunda mitad del siglo, Fernando de Herrera.
La poesía religiosa (ascético-mística), que busca el camino de perfección que lleva al encuentro y a la unión mística con dios por medio del amor platónico y la naturaleza se convierten en elementos simbólicos. En la poesía mística destacan Santa Teresa de Jesús y San Juan de la Cruz; en la ascética Fray Luis de León.
Elementos de la poesía
Otro elemento tomado de la literatura clásica es el empleo de tópicos:
- Carpe diem (‘vive el momento’). Tópico literario en el que se anima a aprovechar el momento presente sin esperar el futuro.
- Locus amoenus (‘lugar apacible’) es un tópico literario que generalmente refiere a un lugar idealizado de seguridad o de tranquilidad. Un locus amoenus es usualmente un terreno bello, sombreado, de bosque abierto, a veces con connotaciones de Edén.
- Tempus fugit (‘el tiempo huye’). Es un tópico literario que dice que el tiempo pasa muy rápido.
- Beatus ille (‘feliz aquel’). Tópico o tema literario en el que se ensalza un tipo de vida sencilla y retirada en el campo, lejos de la ciudad.
- El amor. La relación amorosa es extendida con una historia, un proceso psicológico que experimenta el poeta y en el que la figura de la persona amada realiza.
- La naturaleza. Se concibe como modelo de belleza y manifestación de armonía. A menudo aparece personificada, de modo que el poeta se dirige a ella para expresar sus emociones.
- La mitología. Las historias y personajes mitológicos de la antigüedad grecolatina aparecen con frecuencia en los poemas.
Los poetas Juan Boscán y Garcilaso de la Vega son introducidos de las formas métricas italianas en la poesía española.
-El soneto. Es un poema de catorce versos endecasílabos con rima consonante en cuatro estrofas: dos cuartetos (ABBA ABBA) y dos tercetos (CDC CDC, aunque se admite otras combinaciones).
-La lira. Un estrofa de cinco versos endecasílabos y heptasílabos con rima consonante (7a 11B 7a 7B 11B).
-La octava real. Es una estrofa de ocho versos endecasílabos con rima consonante (ABABABCC).
-La silva. Es una composición formada por versos endecasílabos y heptasílabos, que se disponen libremente a lo largo del poema.
Los autores más famosos de la poesía renacentista
Juan de la Cruz
Fray Luis de León
Juan Boscán
Dante Alighieri
Garcilaso de la Vega
POEMAS DE LOS AUTORES MÁS FAMOSOS
-Cántico espiritual (Juan de la Cruz)
-Cantar de los cantares. Interpretaciones: literal, espiritual, profética. (Fray Luís de León)
-El Cortesano (Juan Boscán)
-Vita nuova (Dante Alighieri)
-Égloga I (Garcilaso de la Vega)
FRANCESCO PETRARCA
Nació en Arezzo el 20 de julio de 1304 y falleció el 19 de julio de 1374 en Padua.
Fue un lírico y humanista italiano. Su obra principal es el Canzoniere (Cancionero).
LA INFLUENCIA DE PETRARCA
La poesía del escritor italiano Francesco Petrarca, fue el modelo de la lírica renacentista. De su obra los autores renacentistas adoptaron la visión del amor, sus cauces métricos y estilísticos originales, fueron continuamente imitados.
Cántico espiritual-Juan de la Cruz
¿Adónde te escondiste,
Amado, y me dejaste con gemido?
Como el ciervo huiste,
habiéndome herido;
salí tras ti clamando, y eras ido.
Pastores, los que fuerdes
allá por las majadas al otero:
si por ventura vierdes
aquel que yo más quiero,
decidle que adolezco, peno y muero.
Son dos estrofas y cada una es una silva, que forman cinco versos. (7a 11B 7a 11B) El tema es el desamor, la chica se despierta pero su amado ya no está y no consigue encontrarlo. Es un poema religioso.
BIBLIOGRAFÍA:
-https://es.wikipedia.org/wiki/Literatura_espa%C3%B1ola_del_Renacimiento
-Libro de Lengua.
-Imágenes: http://3.bp.blogspot.com/-lAuRT-L2eNg/ToNxuiiaUkI/AAAAAAAACBg/wKaBs6ACLD0/s1600/imprenta.jpg
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/59/Francesco_Petrarca00.jpg/220px-Francesco_Petrarca00.jpg
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/l/fotos/lutero.jpg
http://www.eltestigofiel.org/sys_imagenes/santoral/JuanCruz.jpg
http://www.renacimiento-italiano.appspot.com/media/imagenes/temprano/nacimiento_venus.jpg
Lazarillo de Tormes
Esta obra, El Lazarillo de Tormes, que nos cuenta la vida de un niño llamado Lazaro del siglo XVI, este mismo personaje mediante cartas que le manda a “Vuestra Merced” va contando lo que le ocurrió. la obra fue publicada por primera vez en 1554. El anonimato de este libro no se tiene que tener mucho en cuenta, ya que lo importante es la historia, no quién lo escriba. Por otro lado, el autor quiso ocultar su identidad por las represalias que pudo recibir, ya que en gran parte de la obra critica la sociedad de aquella época. Nosotros hemos decidido convertirlo en una especie de comedia porque nos parece que es un tratado bastante adecuado para eso porque aún siendo una comedia la crítica sigue estando muy presente.
Lazarillo de Tormes
Personajes:
Prólogo:
(Sale solo Lazarillo adulto)
Lazarillo adulto:-Como dice Plinio: no hay libro que no sirva de algo. Yo no he escrito este libro para conseguir fama o dinero, sino para que la gente sepa mis vivencias y que aprendan cómo vive hoy en día la mayoría de las personas en esta sociedad hoy en día. Ya que esta sociedad como está, hay que contarlo, y después de contarlo aprender de ello. Pues ahora, voy a contar mi historia.
Tratado primero:
ACTO PRIMERO
(En el fondo se ven el río Tormes y un molino)
Lazarillo adulto: Yo, Lazarillo, (salen a escena Tomé y Antona embarazada, sus padres) nací en el río Tormes (Antona empieza a dar a luz) porque mi padre trabajaba como molinero al lado del río. (nace Lazarillo).
(Sale bebé de escena y entra Lazarillo niño)
Lazarillo adulto: Cuando tenía ocho años, se llevaron a mi padre a la cárcel después de robar (se ve cómo se llevan al padre y la madre y Lazarillo niño lloran).
Lazarillo adulto: Más adelante hicieron una armada contra moros en la cual se encontraba mi padre, (se ve al padre luchando contra los moros y se ve su muerte) pero desgraciadamente murió.
(se ve a la madre y a Lazarillo niño llorando en el funeral)
Madre: ¡Ay mi Tome! (se seca las lágrimas) que se me ha ido.
Lazarillo adulto: Mi madre, viuda, decidió irse a la ciudad donde alquiló una casa y trabajó cocinando y limpiando ropa.
(se ve a la madre y a Lazarillo niño en una cocina)
Madre: Venga Lazarillo, pasame las zanahorias.
(Lazarillo se le pasa las zanahorias)
Lazarillo niño: Aquí tienes mama
ACTO SEGUNDO
Lazarillo adulto: Un día de esos, mi madre conoció a un hombre moreno que a veces venía a nuestra casa de noche, y que se iba a la mañana. (Se ve como entran el padrastro y la madre a la casa y como se va el hombre después) Con el tiempo acabé cogiéndole cariño.
(Se ve a la madre embarazada cocinando y a Lazarillo niño en la cocina limpiandocy entra el padrastro con un pan en la mano)
El padrastro: Hola, traigo pan. (deja el pan en la mesa, coge un plato de comida y se sienta en la mesa)
Madre: Gracias (coge el pan y sigue cocinando)
(salen de escena todos menos Lazarillo adulto)
Lazarillo adulto: Un día mi madre vino a casa con un niño negrito que dió a luz. Un día, mi padrastro entró en la cocina a trabajar, y como el negrito nos veía a mí y a mi madre blancos y a su padre negro pasó esto.
(Están en la cocina la madre, el padrastro, Lazarillo niño y el negrito)
Negrito: ¡Mama un coco!
Padrastro: (riendo) Hijo de puta. (Todos ríen)
(salen de escena todos menos Lazarillo adulto)
(Se ve al padrastros robando una manta y alguna otra cosa y luego vuelve a su casa para cuidar a la familia)
Lazarillo adulto: Mi padrastro robaba para mantener a la familia. Yo, no era consciente de que lo que hacía era malo por eso cuando unos hombres me preguntaron sobre ello les conté todo.
ACTO TERCERO
(Aparecen en escena el ciego, la madre y Lazarillo niño)
El ciego: Mujer acérquese por favor. (La madre va a donde esta el ciego)
La madre: ¿Que quiere?
El ciego: Me preguntaba si podría llevarme a su hijo como una especie de ayudante, le aseguro que le cuidaré bien y que le daré de comer. Se que teneis problemas con el dinero.
La madre: Bueno… ¿Me promete que le cuidara bien?
El ciego: Por supuesto.
La madre: En ese caso… Supongo que esta bien. (La madre se acerca a Lazarillo) Escúchame hijo, a partir de ahora vivirás con este hombre, prometeme que te portaras bien.
Lazarillo niño: (con cara triste) No quiero irme, quiero quedarme aqui con vosotros.
La madre: Lazaro, tienes que irte. Si no te vas nos quedaremos sin dinero, ahora casi no podemos comprar comida.
Lazarillo niño: Bueno… de acuerdo (habla triste y lloriqueando) me iré con él.
La madre: (muy triste) Adiós Lazaro.
(El ciego y Lazarillo niño se van)
Lazarillo adulto: Fue aquí cuando empezaron mis infortunios.
(Sale de escena Lazarillo adulto y entran el ciego y Lazarillo niño)
El ciego: Niño acércate a ese toro de allí, así escucharas algo muy especial.
(Lazarillo niño se acerca al toro y entonces el toro le pega a Lazarillo en la cabeza, Lazarillo llora y el ciego se ríe)
Lazarillo niño: (llorando) ¿Por qué me has dicho que me acercara si sabías lo que iba a pasar?
El ciego: (sonriendo) Porque tienes que aprender a pensar un poco y no hacer todo lo que te dicen como un idiota. (Lazarillo se seca las lágrimas y el ciego empieza a caminar) Y ahora sigue caminando, que no tenemos todo el día.
( Después de unos días desde que empezaron el viaje)
El ciego: Yo ya te aviso que dinero no te voy a dar, pero consejos para vivir no te van a faltar.
Lazarillo adulto: Y así fue. Aun siendo ciego, fue él quien me alumbro la vida. Aunque me enseñara estas cosas era mezquino y hacía que tuviera que robar comida para alimentarme, incluso engañándolo.
Esta obra, El Lazarillo de Tormes, que nos cuenta la vida de un niño llamado Lazaro del siglo XVI, este mismo personaje mediante cartas que le manda a “Vuestra Merced” va contando lo que le ocurrió. la obra fue publicada por primera vez en 1554. El anonimato de este libro no se tiene que tener mucho en cuenta, ya que lo importante es la historia, no quién lo escriba. Por otro lado, el autor quiso ocultar su identidad por las represalias que pudo recibir, ya que en gran parte de la obra critica la sociedad de aquella época. Nosotros hemos decidido convertirlo en una especie de comedia porque nos parece que es un tratado bastante adecuado para eso porque aún siendo una comedia la crítica sigue estando muy presente.
Lazarillo de Tormes
Personajes:
- La madre= Irene
- Lazarillo (niño)= Mattin
- Lazarillo (adulto)= A turnos
- El padre=Inaxio
- El segundo marido de la madre=Inaxio
- El hermano= nenuco
- Lazarillo bebé= nenuco
- El ciego= Ibai
Prólogo:
(Sale solo Lazarillo adulto)
Lazarillo adulto:-Como dice Plinio: no hay libro que no sirva de algo. Yo no he escrito este libro para conseguir fama o dinero, sino para que la gente sepa mis vivencias y que aprendan cómo vive hoy en día la mayoría de las personas en esta sociedad hoy en día. Ya que esta sociedad como está, hay que contarlo, y después de contarlo aprender de ello. Pues ahora, voy a contar mi historia.
Tratado primero:
ACTO PRIMERO
(En el fondo se ven el río Tormes y un molino)
Lazarillo adulto: Yo, Lazarillo, (salen a escena Tomé y Antona embarazada, sus padres) nací en el río Tormes (Antona empieza a dar a luz) porque mi padre trabajaba como molinero al lado del río. (nace Lazarillo).
(Sale bebé de escena y entra Lazarillo niño)
Lazarillo adulto: Cuando tenía ocho años, se llevaron a mi padre a la cárcel después de robar (se ve cómo se llevan al padre y la madre y Lazarillo niño lloran).
Lazarillo adulto: Más adelante hicieron una armada contra moros en la cual se encontraba mi padre, (se ve al padre luchando contra los moros y se ve su muerte) pero desgraciadamente murió.
(se ve a la madre y a Lazarillo niño llorando en el funeral)
Madre: ¡Ay mi Tome! (se seca las lágrimas) que se me ha ido.
Lazarillo adulto: Mi madre, viuda, decidió irse a la ciudad donde alquiló una casa y trabajó cocinando y limpiando ropa.
(se ve a la madre y a Lazarillo niño en una cocina)
Madre: Venga Lazarillo, pasame las zanahorias.
(Lazarillo se le pasa las zanahorias)
Lazarillo niño: Aquí tienes mama
ACTO SEGUNDO
Lazarillo adulto: Un día de esos, mi madre conoció a un hombre moreno que a veces venía a nuestra casa de noche, y que se iba a la mañana. (Se ve como entran el padrastro y la madre a la casa y como se va el hombre después) Con el tiempo acabé cogiéndole cariño.
(Se ve a la madre embarazada cocinando y a Lazarillo niño en la cocina limpiandocy entra el padrastro con un pan en la mano)
El padrastro: Hola, traigo pan. (deja el pan en la mesa, coge un plato de comida y se sienta en la mesa)
Madre: Gracias (coge el pan y sigue cocinando)
(salen de escena todos menos Lazarillo adulto)
Lazarillo adulto: Un día mi madre vino a casa con un niño negrito que dió a luz. Un día, mi padrastro entró en la cocina a trabajar, y como el negrito nos veía a mí y a mi madre blancos y a su padre negro pasó esto.
(Están en la cocina la madre, el padrastro, Lazarillo niño y el negrito)
Negrito: ¡Mama un coco!
Padrastro: (riendo) Hijo de puta. (Todos ríen)
(salen de escena todos menos Lazarillo adulto)
(Se ve al padrastros robando una manta y alguna otra cosa y luego vuelve a su casa para cuidar a la familia)
Lazarillo adulto: Mi padrastro robaba para mantener a la familia. Yo, no era consciente de que lo que hacía era malo por eso cuando unos hombres me preguntaron sobre ello les conté todo.
ACTO TERCERO
(Aparecen en escena el ciego, la madre y Lazarillo niño)
El ciego: Mujer acérquese por favor. (La madre va a donde esta el ciego)
La madre: ¿Que quiere?
El ciego: Me preguntaba si podría llevarme a su hijo como una especie de ayudante, le aseguro que le cuidaré bien y que le daré de comer. Se que teneis problemas con el dinero.
La madre: Bueno… ¿Me promete que le cuidara bien?
El ciego: Por supuesto.
La madre: En ese caso… Supongo que esta bien. (La madre se acerca a Lazarillo) Escúchame hijo, a partir de ahora vivirás con este hombre, prometeme que te portaras bien.
Lazarillo niño: (con cara triste) No quiero irme, quiero quedarme aqui con vosotros.
La madre: Lazaro, tienes que irte. Si no te vas nos quedaremos sin dinero, ahora casi no podemos comprar comida.
Lazarillo niño: Bueno… de acuerdo (habla triste y lloriqueando) me iré con él.
La madre: (muy triste) Adiós Lazaro.
(El ciego y Lazarillo niño se van)
Lazarillo adulto: Fue aquí cuando empezaron mis infortunios.
(Sale de escena Lazarillo adulto y entran el ciego y Lazarillo niño)
El ciego: Niño acércate a ese toro de allí, así escucharas algo muy especial.
(Lazarillo niño se acerca al toro y entonces el toro le pega a Lazarillo en la cabeza, Lazarillo llora y el ciego se ríe)
Lazarillo niño: (llorando) ¿Por qué me has dicho que me acercara si sabías lo que iba a pasar?
El ciego: (sonriendo) Porque tienes que aprender a pensar un poco y no hacer todo lo que te dicen como un idiota. (Lazarillo se seca las lágrimas y el ciego empieza a caminar) Y ahora sigue caminando, que no tenemos todo el día.
( Después de unos días desde que empezaron el viaje)
El ciego: Yo ya te aviso que dinero no te voy a dar, pero consejos para vivir no te van a faltar.
Lazarillo adulto: Y así fue. Aun siendo ciego, fue él quien me alumbro la vida. Aunque me enseñara estas cosas era mezquino y hacía que tuviera que robar comida para alimentarme, incluso engañándolo.
DEBATE SOBRE EL SISTEMA EDUCATIVO
Autora: Irene Beracierto Aranda
Clase: 3.A
En clase vamos a hacer un debate sobre el sistema educativo, uno de los grupos que debaten están a favor del sistema educativo actual y el otro (en el que yo estoy) está en contra. En mi opinión este tema es muy interesante para debatir puesto que nos afecta directamente a todos nosotros ya que somos los alumnos y nadie toma en cuenta nuestra opinión sobre el sistema educativo, de hecho ni siquiera nos preguntan si creemos que debería haber cambios para mejorarlo y cuales serían dichos cambios, así que esta es la oportunidad perfecta para dar nuestra opinión sobre el tema, sobre todo ahora que hay tanta polémica respecto a los cambios que le quieren hacer y que le están haciendo al sistema educativo que tenemos.
Estos son los temas sobre los que va a debatir mi grupo:
Dentro de este tema tan extenso me voy a centrar en el horario escolar (dentro de el camino hacia la universidad) y voy a argumentar porque es mejor para nosotros los alumnos que no sea como es ahora y que mejoraría bastante con algún cambio en él.
Al igual que Ana María Rabkin y Redmond también piensan que las artes son fundamentales y por eso hicieron un trabajo llamado The Arts Make a Difference donde dejaron claro que las artes son absolutamente necesarias, entre otras cosas mencionaron estos beneficios que traen las artes:
Eisner también dijo que Las artes enseñan a los niños que los problemas reales suelen tener más de una solución posible, que es necesario analizar las tareas desde diferentes perspectivas, que la imaginación es una poderosa guía en los procesos de resolución o que no siempre existen reglas definidas cuando tienen que tomar decisiones.
Por todo esto me parece fundamental que haya más horas de arte a la semana puesto que tan solo una hora no es para nada suficiente para nosotros, los alumnos.
BIBLIOGRAFÍA
https://escuelaconcerebro.wordpress.com/2015/01/31/por-que-el-cerebro-humano-necesita-el-arte/
http://www.oei.es/historico/metas2021/foroart.htm
http://ecap.crc.illinois.edu/poptopics/recess-sp.html
https://jornadacontinuaypartida.wordpress.com/que-opinan-los-expertos-sobre-la-jornada-continua/
Autora: Irene Beracierto Aranda
Clase: 3.A
En clase vamos a hacer un debate sobre el sistema educativo, uno de los grupos que debaten están a favor del sistema educativo actual y el otro (en el que yo estoy) está en contra. En mi opinión este tema es muy interesante para debatir puesto que nos afecta directamente a todos nosotros ya que somos los alumnos y nadie toma en cuenta nuestra opinión sobre el sistema educativo, de hecho ni siquiera nos preguntan si creemos que debería haber cambios para mejorarlo y cuales serían dichos cambios, así que esta es la oportunidad perfecta para dar nuestra opinión sobre el tema, sobre todo ahora que hay tanta polémica respecto a los cambios que le quieren hacer y que le están haciendo al sistema educativo que tenemos.
Estos son los temas sobre los que va a debatir mi grupo:
- El aula
- La actitud entre los estudiantes
- El camino de la educación
- La educación en casa
- El como estudiar
- Los profesores
- Comparación entre varios paises
Dentro de este tema tan extenso me voy a centrar en el horario escolar (dentro de el camino hacia la universidad) y voy a argumentar porque es mejor para nosotros los alumnos que no sea como es ahora y que mejoraría bastante con algún cambio en él.
- El horario de clases diario debe contar con pausas para descansar, como dijo la psicóloga Elena Martín Ortega “En los recreos los alumnos aprenden cosas tan valiosas como en las aulas, como bien saben los profesores. Los espacios de ocio son ámbitos privilegiados para educar en la afectividad, en la interacción social, en las aficiones, en la amistad. Estos recreos deben tener, pues, una duración que permita llevar a cabo juegos y actividades que exigen un mínimo de tiempo.” Si los alumnos pasamos demasiadas horas seguidas dentro del aula estudiando sin descanso, nuestro estrés sube, así como el aburrimiento y las ganas de acabar las clases cuanto antes por lo que los recreos ayudan a que nos relajemos y vayamos a la siguiente clase con una actitud más óptima para estudiar con la que prestaremos más atención y obtendremos mejores resultados que sin haber hecho la pausa. Además de eso en los recreos los alumnos también mejoramos otro tipo de habilidades, por ejemplo Jambor sugiere que niños mejoran sus habilidades sociales durante el recreo al practicar las siguientes acciones:
- Compartir con los compañeros
- Cooperar
- Comunicarse con maestros y niños
- Resolver problemas
- Respetar las reglas del jardín de recreo
- Resolver los conflictos
- La auto-disciplina
- Creo que hoy en día las artes no tienen la importancia que deberían tener en nuestro sistema educativo, tan solo tenemos una hora de alguna asignatura relacionada con el arte a la semana, prácticamente nada. Las artes no son menos importantes que el resto de las cosas, entonces ¿Por qué no tenemos más clases de arte semanales? Muchos psicólogos, padres y profesores aseguran que el papel que juegan las artes en el desarrollo de los niños y los adolescentes es vital. Por ejemplo Ana María Zavala profesora de educación artística afirmo esto mismo: “La educación artística es importantísima para el desarrollo integral del niño, tan importante como la educación en valores o la educación psicomotriz, por eso la familia primero y luego la escuela tienen el deber de velar porque cumpla los requisitos de calidad e igualdad, para que todos los niños del mundo disfruten del arte como se merecen.”
Al igual que Ana María Rabkin y Redmond también piensan que las artes son fundamentales y por eso hicieron un trabajo llamado The Arts Make a Difference donde dejaron claro que las artes son absolutamente necesarias, entre otras cosas mencionaron estos beneficios que traen las artes:
- Existe un mayor compromiso emocional de los alumnos en el aula.
- Los alumnos trabajan de forma más activa y aprenden unos de otros.
- Los grupos de aprendizaje cooperativo convierten las clases en comunidades de aprendizaje.
- Se facilita el aprendizaje en todas las asignaturas a través de las artes.
- Los profesores colaboran más y tienen mayores expectativas sobre sus alumnos.
- El currículo se vuelve más real al basarse en un aprendizaje por proyectos.
- La evaluación es más reflexiva y variada.
- Las familias se involucran más.
Eisner también dijo que Las artes enseñan a los niños que los problemas reales suelen tener más de una solución posible, que es necesario analizar las tareas desde diferentes perspectivas, que la imaginación es una poderosa guía en los procesos de resolución o que no siempre existen reglas definidas cuando tienen que tomar decisiones.
Por todo esto me parece fundamental que haya más horas de arte a la semana puesto que tan solo una hora no es para nada suficiente para nosotros, los alumnos.
BIBLIOGRAFÍA
https://escuelaconcerebro.wordpress.com/2015/01/31/por-que-el-cerebro-humano-necesita-el-arte/
http://www.oei.es/historico/metas2021/foroart.htm
http://ecap.crc.illinois.edu/poptopics/recess-sp.html
https://jornadacontinuaypartida.wordpress.com/que-opinan-los-expertos-sobre-la-jornada-continua/
MIGUEL DE CERVANTES
AUTORAS: Nahia Aguinaga, Jone Artetxe,
Irene Beracierto y Nora Garcia.
En este trabajo vamos a hablar sobre Miguel de Cervantes:
GUIÓN SOBRE LA PRESENTACIÓN
Portada: Irene (1minuto)
Guión sobre la presentación : Nahia (1 minuto)
Siglo de Oro: Jone (4 minutos)
Barroco: Nora (3 minutos)
Miguel de Cervantes: Irene (4 minutos)
Biografía: Nahia (4 minutos)
Novelas ejemplares: Jone (2 minutos)
Obras más conocidas: Nora (2 minutos)
La ilustre fregona: Irene (3 minutos)
Frases más conocidas: Nahia (2 minutos)
Bibliografías: Jone (1 minutos)
Explicar el test: Nora (5 minuto)
Explicar el juego: Jone (10 minutos)
Y dos videos: De 5 minutos
Siglo de oro
El Siglo de Oro español fue la época en la que el arte y la literatura española florecieron, fue una época en la que varios de los más grandes escritores españoles vivieron.
Se cree que empezó antes de 1492, cuando terminó la Reconquista, los viajes de Cristóbal Colón, y la publicación de la Gramática castellana de Antonio de Nebrija y terminó en 1659. El último gran escritor fue Pedro Calderón de la Barca, murió en 1681 y su muerte se considera el fin del Siglo de Oro. Algunos autores son Lope de Vega, Calderón de la Barca, Alonso de Ledesma, Garci Laso de la Vega.
Barroco
El Barroco fue un período de la historia en la cultura occidental originado por una nueva forma de hacer el arte y que, se crearon obras en numerosos campos artísticos: literatura, arquitectura, escultura, pintura, música… Surgió a principios del siglo XVII en Italia y después se extendió hacia la mayor parte de Europa.
Miguel Cervantes se desarrolla entre los siglos XVI y XVII, en la transición del Renacimiento al Barroco. Se caracteriza por el desengaño y pesimismo idealismo de humanista. La obra refleja complejidad el las dos etapas.
¿Quien es?
Miguel de Cervantes nació en 1547 en Alcalá de Henares y murió en el año 1616. Está considerado la máxima figura de la literatura española y es universalmente conocido por haber escrito El Quijote que muchos críticos han descrito como la primera novela moderna y una de las mejores obras de la literatura universal.
Biografía
La vida de Cervantes fue série des fracasos domésticos y profesionales (fue un soldado además de escritor), en la que no faltó ni la injusta cárcel (tenía deudas), ni la afrenta pública. Una prueba de su mala suerte que en la batalla de Lepanto perdió un brazo, por lo que le llamaban (y llaman) el manco de Lepanto.
Sólo en sus últimos años, tras el éxito de las dos partes del Quijote, su vida fue algo mejor y consiguió el reconocimiento hacia su obra, aunque sin llegar nunca a superar sus problemas económicos.
Obras más conocidas
La ilustre fregona
Dos jóvenes de buena familia (Carriazo y Avendaño) deciden lanzarse a la vida picaresca. En una pensión Avendaño se enamora de una fregona (Constanza) lo que hará que se queden allí. Al final descubren que Constanza es una noble por lo que Avendaño podrá casarse con ella.
Frases conocidas
-En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor. (Don Quijote)
-El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho.
-Amor y deseo son dos cosas diferentes; que no todo lo que se ama se desea, ni todo lo que se desea se ama.
Similitudes Cervantes Shakespeare
El día 23 de abril fue elegido como el “Día Internacional del Libro” porque supuestamente coincide con la muerte de Miguel de Cervantes, William Shakespeare y Garcilaso de la Vega en la misma fecha del año 1616. Realmente Cervantes falleció el 22 y fue enterrado el 23 y shakespeare murió el 23 de abril del calendario juliano que es el 3 de mayo del calendario gregoriano.
¿Quién es quién?
-Calderón de la Barca
-Lope de Vega
Garcilaso de la Vega
Juntar los títulos con las portadas
Videos
https://youtu.be/qtLaRZtftwk
https://www.youtube.com/watch?v=f41SJRLj-N
BIBLIOGRAFÍA:
Imágenes:
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INFORMACIÓN:
https://es.slideshare.net/wagnerdelcastillofigueroa/barroco-espaol-prosa-cervantes
https://www.lifeder.com/escritores-siglo-de-oro/
http://www.monografias.com/trabajos52/shakespeare-cervantes/shakespeare-cervantes2.shtml#comparac
https://es.wikipedia.org/wiki/Novelas_ejemplares
http://www.eliberico.com/7-semejanzas-entre-cervantes-y-shakespeare.html
https://www.ecured.cu/El_casamiento_enga%C3%B1oso
http://www.biografiasyvidas.com/monografia/cervantes/
https://es.wikipedia.org/wiki/Literatura_espa%C3%B1ola_del_Barroco#Miguel_de_Cervantes
http://www.abc.es/cultura/libros/20150317/abci-cervantes-diez-mejores-libros-201503171218_1.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Miguel_de_Cervantes
https://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_de_Oro
http://teatrosiglodeoro.bne.es/es/Autores/
Videos
https://youtu.be/qtLaRZtftwk
https://www.youtube.com/watch?v=f41SJRLj-No
AUTORAS: Nahia Aguinaga, Jone Artetxe,
Irene Beracierto y Nora Garcia.
En este trabajo vamos a hablar sobre Miguel de Cervantes:
GUIÓN SOBRE LA PRESENTACIÓN
Portada: Irene (1minuto)
Guión sobre la presentación : Nahia (1 minuto)
Siglo de Oro: Jone (4 minutos)
Barroco: Nora (3 minutos)
Miguel de Cervantes: Irene (4 minutos)
Biografía: Nahia (4 minutos)
Novelas ejemplares: Jone (2 minutos)
Obras más conocidas: Nora (2 minutos)
La ilustre fregona: Irene (3 minutos)
Frases más conocidas: Nahia (2 minutos)
Bibliografías: Jone (1 minutos)
Explicar el test: Nora (5 minuto)
Explicar el juego: Jone (10 minutos)
Y dos videos: De 5 minutos
Siglo de oro
El Siglo de Oro español fue la época en la que el arte y la literatura española florecieron, fue una época en la que varios de los más grandes escritores españoles vivieron.
Se cree que empezó antes de 1492, cuando terminó la Reconquista, los viajes de Cristóbal Colón, y la publicación de la Gramática castellana de Antonio de Nebrija y terminó en 1659. El último gran escritor fue Pedro Calderón de la Barca, murió en 1681 y su muerte se considera el fin del Siglo de Oro. Algunos autores son Lope de Vega, Calderón de la Barca, Alonso de Ledesma, Garci Laso de la Vega.
Barroco
El Barroco fue un período de la historia en la cultura occidental originado por una nueva forma de hacer el arte y que, se crearon obras en numerosos campos artísticos: literatura, arquitectura, escultura, pintura, música… Surgió a principios del siglo XVII en Italia y después se extendió hacia la mayor parte de Europa.
Miguel Cervantes se desarrolla entre los siglos XVI y XVII, en la transición del Renacimiento al Barroco. Se caracteriza por el desengaño y pesimismo idealismo de humanista. La obra refleja complejidad el las dos etapas.
¿Quien es?
Miguel de Cervantes nació en 1547 en Alcalá de Henares y murió en el año 1616. Está considerado la máxima figura de la literatura española y es universalmente conocido por haber escrito El Quijote que muchos críticos han descrito como la primera novela moderna y una de las mejores obras de la literatura universal.
Biografía
La vida de Cervantes fue série des fracasos domésticos y profesionales (fue un soldado además de escritor), en la que no faltó ni la injusta cárcel (tenía deudas), ni la afrenta pública. Una prueba de su mala suerte que en la batalla de Lepanto perdió un brazo, por lo que le llamaban (y llaman) el manco de Lepanto.
Sólo en sus últimos años, tras el éxito de las dos partes del Quijote, su vida fue algo mejor y consiguió el reconocimiento hacia su obra, aunque sin llegar nunca a superar sus problemas económicos.
Obras más conocidas
- El Quijote
- La gitanilla
- Rinconete y Cortadillo
- El licenciado Vidriera
- El celoso extremeño
- La ilustre fregona
- Persiles y Sigismunda
- La Galatea
- Entremeses
- Los baños de Argel
- LA GITANILLA: Una chica educada por gitanos y vive tocando y cantando, un dia un noble se enamora de ella y este para estar con ella acepta seguirla en la vida nómada y marginal con ella, al final se casan y viven felices.
- LA ESPAÑOLA INGLESA: Narra el rapto de Isabela, una chica que los ingleses se llevaron y la captura de Ricardo por los turcos. Se cuenta como logro Isabela regresar con sus padres y como los dos amantes se reúnen.
- EL COLOQUIO DE LOS PERROS: Es una conversación entre dos perros (Cipión y Berganza) que han adquirido la capacidad de hablar y cuentan sus experiencias con distintos amos y diferentes lugares.
- EL CELOSO EXTREMEÑO: Narra la historia de un psicólogo tan celoso que encierra su mujer en una casa sin dejarle que salga ni que nada masculino entre y para asegurarse pone un vigilante en la puerta. Un dia cae rendido en las manos de la chica y se decía que tuvieron relacione sexuales, el marido humillado muere de pena
- El casamiento engañoso: Trata de un hombre que se casa con una chica porque cree que tiene dinero pero en realidad ella no tiene nada. Al final ella le roba un collar falso y él le contagia una enfermedad venérea
La ilustre fregona
Dos jóvenes de buena familia (Carriazo y Avendaño) deciden lanzarse a la vida picaresca. En una pensión Avendaño se enamora de una fregona (Constanza) lo que hará que se queden allí. Al final descubren que Constanza es una noble por lo que Avendaño podrá casarse con ella.
Frases conocidas
-En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor. (Don Quijote)
-El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho.
-Amor y deseo son dos cosas diferentes; que no todo lo que se ama se desea, ni todo lo que se desea se ama.
Similitudes Cervantes Shakespeare
- Ambos tienen una etapa de su vida que se desconoce
- No se conoce qué aspecto tenían
- Inventores de las palabras y expresiones y referentes universales
- Shakespeare utiliza un vocabulario muy amplio y desarrollado, sin embargo Cervantes utiliza un vocabulario un tanto más vulgar.
- Shakespeare les da más seriedad y romanticismo a sus personajes, Cervantes a diferencia de él hace que sean más humorísticos.
- Shakespeare prefiere la tragedia, el amor, lo imposible, lo perfecto en pocas palabras. Mientras que Cervantes prefiere mantenerse en la buena lectura basada en buenos relatos con toques de humor.
El día 23 de abril fue elegido como el “Día Internacional del Libro” porque supuestamente coincide con la muerte de Miguel de Cervantes, William Shakespeare y Garcilaso de la Vega en la misma fecha del año 1616. Realmente Cervantes falleció el 22 y fue enterrado el 23 y shakespeare murió el 23 de abril del calendario juliano que es el 3 de mayo del calendario gregoriano.
¿Quién es quién?
-Calderón de la Barca
-Lope de Vega
Garcilaso de la Vega
Juntar los títulos con las portadas
- El Quijote
- La gitanilla
- Rinconete y Cortadillo
- La ilustre fregona
- Los baños de Argel
Videos
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https://www.youtube.com/watch?v=f41SJRLj-N
BIBLIOGRAFÍA:
Imágenes:
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INFORMACIÓN:
https://es.slideshare.net/wagnerdelcastillofigueroa/barroco-espaol-prosa-cervantes
https://www.lifeder.com/escritores-siglo-de-oro/
http://www.monografias.com/trabajos52/shakespeare-cervantes/shakespeare-cervantes2.shtml#comparac
https://es.wikipedia.org/wiki/Novelas_ejemplares
http://www.eliberico.com/7-semejanzas-entre-cervantes-y-shakespeare.html
https://www.ecured.cu/El_casamiento_enga%C3%B1oso
http://www.biografiasyvidas.com/monografia/cervantes/
https://es.wikipedia.org/wiki/Literatura_espa%C3%B1ola_del_Barroco#Miguel_de_Cervantes
http://www.abc.es/cultura/libros/20150317/abci-cervantes-diez-mejores-libros-201503171218_1.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Miguel_de_Cervantes
https://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_de_Oro
http://teatrosiglodeoro.bne.es/es/Autores/
Videos
https://youtu.be/qtLaRZtftwk
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